第229章、叶开小课堂（1/ 2）

“同学们，今天我们要学习的课文是——飞向蓝天的恐龙。”

余乐在还算新的黑板上，写出了一排漂亮的正楷粉笔字，飞向蓝天的恐龙，苍劲有力，一看就是老教师了。

写完后，余乐丢下粉笔拍拍手，说到：“那从课题中，我们就知道今天的课文和恐龙有关，那关于恐龙，你们知道多少呢？”

小孩子们，特别是一些男孩子，对恐龙总是特别热衷。

这一点无论对什么时代的小孩子都是通用的，叶开记得自己小的时候也很喜欢听恐龙的故事，甜城老家现在还收藏着一些小时候购买的恐龙玩具。

小朋友们争先恐后的发言，用天真浪漫的想象力，述说着自己心中，关于恐龙的故事。

骆正阳趴在课桌上玩手机，叶开看着余乐，感触很深。

自己小学的时候，老师有这么好就完美了。

叶开的成绩很好，但并不是一开始就很好，他小学时班主任对差生的态度和对优等生的偏爱太过明显。

谁都有调皮的时候，叶开也是经过了一些刻骨铭心的教育后，才开始认真学习。

如果把学校看作公司，教师看作员工。

那全国有这么多所公司，优秀的员工当然会找比较好的公司，当然这也不是绝对的，有的优秀人才会选择小型的公司来累积经验。

最惨的就是位于小城市里的那些公司，没有资本来吸引优秀员工。

这就是为什么现在很多家长都想要买上一套比较好的学区房，毕竟再穷不能穷教育，是不是？

叶开有高中有一个同学，在甜城学了好几年的绘画，最后去山城艺考的时候，才发现艺考需要做的考题和老师教给她的东西有很大差距。

学了好几年，没考过。

可想而知，教育环境对于一个学生来说有多重要。

“……说到恐龙，我们经常都会想到凶猛的霸王龙，或者笨重、迟缓的马门溪龙；谈起鸟类，我们脑海中自然会浮现轻灵的鸽子、燕子，或者五彩斑斓的孔雀。

这二者看起来毫不相干，但这几年越来越多的证据证明，恐龙的一支经过了漫长的演变，最终形成了我们现在看到的那些，飞翔在天空中的鸟儿……”

余乐的声音很温柔，这是叶开在和他第一次通电话的时候就发现的事情。

但这时候叶开才知道，这种温柔或许正是因为天天面对着这些小孩子讲课，才让余乐习惯使用这样的语气去和人沟通。

这些小朋友很听话，余乐在讲课的过程中不发一言，把手放在桌子上坐得端端正正。

他先是说完了恐龙的故事，然后让同学们看书。

课文的下一页，就是这一篇课文中所需要认识的生词，余乐一一在黑板上写下生词，再给这些字标记上拼音。

一堂课教了三十多分钟，很多学生都累了，精神明显比刚开课的时候要差很多。

余乐看了看下课时间，朝着叶开问道：“叶先生要不要上来给学生们讲讲课？”

“我？”叶开有些不好意思，说到，“我就算了吧，我也不知道说什么。”

“随便说一说都行，我们这里有时候也会遇到一些趁着假期来短期支教的人，他们主要也不是教文化课，而是开拓孩子们的视野。”

这时候小孩子们忽然用期待的眼神看着叶开，心里想着。这个大哥哥（叔叔）又要说一些好听的故事了么？

还没答应呢，但享受着小孩子们期盼和崇拜的目光，怎么就那么有成就感呢？

怪不得余乐喜欢当老师，在这里一待就是好几年。

叶开有些犹豫，朝着余乐不确定的说：“那我试试？”

“那就太好了！”余乐笑着说道。

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